que proyectaba ampliar y fundamentar su programa pedagógico cuando en 1950 fue
exonerada de su cargo como directora de la Escuela Carrasco. Las fotos muestran a los
niños realizando expresión corporal :"El juego puede ser arte. El niño advierte, en el mundo
que lo rodea, relaciones de orden y de belleza. El hábito de observar, de detenerse frente a
detalles fundamentales, de dialogar, no se improvisa. Es el resultado de toda una disciplina
iniciada desde el momento en que ingresan en la escuela. Hay en el juego libre de los niños
un constante acontecer. Participación de todo el cuerpo que se expresa por la mímica, el
rostro,
la voz, el ritmo, la emoción. El punto justo de afinación estaba al intentar trasladar la atmósfera
del juego libre a una expresión más formal: llámese diálogo, escena, pantomima. Son los
elementos del juego los que deben ser analizados desde el punto de vista teatral. En el juego
de los niños, el germen es el mismo, los elementos primigenios son los mismos: cambia “la
clave”. Así era la escuela. Los niños vivían en un ámbito estimulador de las fuerzas internas.
Estaban en el vivir cotidiano. Había tiempo para la poesía, el dibujo, la plástica, el canto, la
música, el quehacer jubiloso y creativo. El niño se educaba para “expresarse y para realizar”.
Niños y maestros sentíamos esa atmósfera inductora. Nos hacíamos receptivos. Hacíamos un
trabajo sutil de concordancias." Leticia Cossettini
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