Buenos días! Ayer nos enviaron fotos del Instituto Paul Harris mostrando como habían trabajado los estudiantes de segundo año la propuesta de realizar banderas sobre la temática del cooperativismo. Esta propuesta surge como actividad para realizar de manera posterior a la charla sobre cooperativismo. En cada curso se dejaron dos imágenes. Una de ellas eran los dos pinos en círculo amarillo que son el símbolo del cooperativismo, y la otra la bandera del cooperativismo que cuenta con 7 colores diferentes. Además se dejó una frase de Galeano a modo de ejemplo para que tuvieran en cuenta al momento de realizar el diseño de la bandera. Podían usar esa frase o buscar alguna otra que resonara con más fuerza en el grupo. En cada división se trabajó en grupo y fueron realizando diferentes diseños. Luego al interior de cada curso votaron y por curso se seleccionó el diseño más votado. De allí el resultado que les muestro en fotos. El objetivo de la misma fue que los alumnos continuaran trabajando de manera práctica los valores del cooperativismo al interior de cada curso tomando como referencia lo que vimos durante la charla realizada el 07 de octubre. Estos diseños se colgaron el patio de la escuela quedando visibles a toda la comunidad educativa, y además para segundo año, ver esos diseños en el patio tiene un mayor significado porque les recuerda como trabajaron en grupo y como se potencia la creatividad cuando se trabaja de manera cooperativa. Muchas gracias 

 La RED COSSETTINI, comprometida con la voz de los niños, niñas y adolescentes alzamos las banderas de nuestros ideales y convicciones para repudiar sólidamente los actos que intentan amedrentar, sembrar el miedo y acallar dichas voces. El miedo,  la represión y la persecución sólo son camino a la violencia y al enfrentamiento. Luchamos y defendemos a nuestros jóvenes y a cualquier persona que sea víctima de  cualquier tipo de violencia de estado.  Cuidarlos y protegerlos  activamente  en su libertad, física e intelectual, son solo el camino que defenderemos con todas las fuerzas de nuestros ideales cossettinianos.

Tal como nos enseñaran Olga y Leticia, no hay libertad plena e íntegra sin el ejercicio democrático de la participación en la escuela. Por lo tanto, repudiamos que la policía del gobierno provincial interrogue a alumnos/as sobre su participación en los centros de estudiantes, amparados en la ley provincial 13.392.

*Escuela y maestro tienen el deber de no traicionar al pueblo, educando a sus hijos en otros principios que no sean los de la liberación del hombre: “Liberación del temor, liberación de la necesidad, liberación de creencias y liberación de información* Olga Cossetini 

Pedagogía de la perversidad, 1947

Taller de Cooperativismo escolar 2024

 Se llevó adelante en el Normal 3 en Rosario una nueva edición del Taller de cooperativismo escolar .

Nuevo libro con espíritu cossettiniano

 Con el sello de la Editorial Noveduc, salió a la venta el libro "Paseos Pedagógicos, planificación y desarrollos de salidas" de nuestra enRedada la educadora Patricia Guijarrubia, en el mismo se encuentra un capítulo dedicado a las salidas pedagógicas uno de los ejes centrales de la experiencia pedagógica de Olga y Leticia Cossettini.

Para adquirir el libro lo pueden hacer en la página web de NOVEDUC: noveduc.com

Taller sobre Cooperativismo Escolar

 El 1º sábado de julio de 2022  se dio comienzo al   1º Taller de cooperativismo escolar destinado a: personal directivo, docentes y alumnos de la carrera de Formación Docente. El mismo se dividió en 3 encuentros mensuales de 3 horas de duración cada uno. Se realizaron en el Normal 36, sito en Entre Ríos 2366. Al finalizar el mismo en septiembre se entregaron certificados con puntaje en curso de Formación Docente s/dto. 3029/12 (Normal Nº 36)

 Propuesta pedagógica:

Se propuso la realización de un taller sobre cooperativismo escolar con motivo de celebrarse los 20 años de la creación de la Red Cossettini dando a conocer la maravillosa experiencia llevada adelante por las hermanas Cossettini entre 1935 y 1950 en la Escuela Carrasco de la ciudad de Rosario. Con su realización, se generaron espacios de reflexión sobre las prácticas educativas cotidianas, motivando la creación de nuevas propuestas que hicieron foco en los intereses del niño.

 Se eligió el taller como metodología de trabajo porque permite aprender conceptos vinculándolos con nuestras prácticas cotidianas. Durante el mismo se dieron a conocer las ventajas educativas que tiene el cooperativismo escolar como herramienta pedagógica desde la mirada de Olga Cossettini en diálogo con las experiencias actuales de cooperativismo escolar en la Provincia de Santa Fe.

 El taller fue propuesto y diseñado por Mg. Alejandra Melina Ferrer a la Red Cossettini. La organización y puesta en marcha de la propuesta se trabajó en equipo con los siguientes miembros de la Red: Prof. Amanda Paccotti y Prof. Teresa Fornes.  

 En el taller se entregó de manera gratuita el capítulo V “La Escuela Viva” (1942) el cual describe con detalle como llevó adelante   Olga Cossettini una cooperativa escolar conformada por  estudiantes de nivel primario de la Escuela  “Dr. Gabriel Carrasco” Nº 69.  El capítulo fue reimpreso con formato de revista por la Red Cossettini con motivo de la celebración de sus 20 años de existencia, y con la colaboración del grupo Coinag y de su Fundación. 

Objetivo general:

• Fomentar la creación de cooperativas escolares en establecimientos educativos por medio de la difusión de la experiencia llevada adelante por Olga Cossettini teniendo presente el cooperativismo escolar en la actualidad

Objetivos específicos:

• ü Difundir experiencia en cooperativismo escolar llevada adelante durante 1935 y 1950 por Olga Cossettini en la Escuela Carrasco

• ü  Brindar capacitación sobre cooperativismo, valores y principios, cooperativas escolares, marco legal del cooperativismo escolar en Argentina focalizando la temática dentro de la Provincia de Santa Fe

• ü  Reflexionar sobre el momento actual en relación con el cooperativismo escolar y los alcances que tiene esta herramienta pedagógica.

• ü  Generar propuestas de trabajo para implementar en establecimientos educativos teniendo en cuenta la mirada de Olga Cossettini en dialogo con las experiencias actuales de cooperativismo escolar.

 

Durante el taller se trabajaron conceptos básicos como cooperativismo, mutualismo, diferencias entre ellos. Principios y valores. Cooperativa escolar. Se expusieron ventajas y posibilidades que ofrece el cooperativismo escolar. Se detalló cuál es la realidad actual del cooperativismo escolar en la provincia de Santa Fe mostrando las diferentes formas de implementarlo en los establecimientos educativos. Por último, se reflexionó sobre la realidad del ámbito laboral y qué posibilidades concretas existen para llevarlo a la práctica en la escuela.

 

                                                                   Anexo

   1º encuentro 02/07/2022

 

 

2º encuentro: 06/08/2022

1º dinámica grupal: comprensión de los diferentes roles que hay en un grupo y la importancia que tiene la participación activa de cada miembro 

 

Los asistentes se dividieron en grupos y trabajaron sobre consignas específicas para analizar el Capítulo V del libro “La escuela Serena” para luego exponer frente al resto en afiche lo trabajado en conjunto.  En cada afiche se puede observar como la interacción genera diferentes formas de exponer, de organizar la información. Allí se cruzaron las miradas de cada uno poniendo en juego la comunicación, dando lugar a algo nuevo,  que se construyó en base a la interacción de cada integrante del grupo.

 Segunda dinámica grupal: Confección de afiches para exponer lo dialogado en grupo sobre el capítulo V de la “Escuela Serena”

 

 

Puesta en común:

Todos coincidieron en mostrar valores y habilidades que se entrelazan y se ponen en práctica a través de las diferentes comisiones que funcionaron dentro de la cooperativa. Palabras que se reflejan en todos o varios afiches:  confianza, autonomía, deberes cívicos, formación de ciudadanos, organización, solidaridad. 

 

Palabras que se registran durante el encuentro durante la exposición de cada grupo:

• Ø  Imaginación: incrementada a través del trabajo conjunto para resolver problemas dando lugar a la creatividad de cada integrante logrando resultados sorprendentes que se potencian al sumar las habilidades de los miembros del grupo. 

• Ø  Cultivar, producir, contribuir, ganar como palabras que se ponen en juego al realizar tareas con otros en beneficio de todos. 

• Ø  Dibujos de manos, pies, corazones, tildes como forma de graficar lo que significa  el inicio  y funcionamiento de una cooperativa escolar: se pone el corazón en cada tarea realizada, cada tilde significa la concreción de las actividades y propuestas. Los pies visibilizan la acción, la dinámica que se genera cuando se implementa esta herramienta pedagógica. Su puesta en marcha da lugar a nuevas propuestas, nuevos caminos que se abren por la misma sinergia que se genera cuando se logra trabajar en conjunto poniendo las habilidades de cada uno en juego en beneficio de todos. 

Además, durante la puesta en común emergieron temas que permitieron reflexionar acerca de la importancia de: 

• Ø  Escuchar: para conocer interés de los alumnos. Dar espacio a los estudiantes para que participen, para que se vinculen con otros:  interactuar, intercambiar, dialogar, construir, compartir. 

• Ø  Se resalta también  la figura del Maestro (con M mayúscula) como guía indispensable dentro de ese proceso.

Con respecto a la cooperativa escolar:

·         Se reconoce al estatuto como necesario para organizar y dar un marco de acción dentro de la cooperativa. (A partir de qué)

·         Importancia de darle protagonismo a los niños para que puedan proponer, observar, involucrarse. La imaginación permite poner en juego la creatividad. Entran en juego las subjetividades de cada uno. 

·         Las comisiones que se crearon dentro de la Cooperativa, se las visualiza como espacios de participación que permiten realizar diferentes actividades en donde se ponen en juego distintos tipos de  habilidades, y a su vez, los estudiantes  tienen la oportunidad de elegir la comisión donde se sientan más cómodos.  Aprenden a distribuir tareas y a comprometerse con la realización de cada una.

 

 Afiches realizados por los grupos durante la segunda jornada: 

 

En síntesis, el capítulo V permitió visibilizar lo que significó dentro de la escuela Carrasco la puesta en marcha de una cooperativa escolar. El alcance de esta propuesta pedagógica dejó una huella en los alumnos, en sus familias, trascendiendo a la comunidad. El registro detallado de cada una de las acciones que se hicieron dentro de la cooperativa permitió que los asistentes del taller visualizaran: qué se hizo, dónde, cómo, con qué objetivo y los resultados de la implementación de esa herramienta pedagógica.

 

Tercera y última jornada del taller: 03/09/2022

En el tercer encuentro se analizó y  se  reflexionó sobre qué se puede hacer en cada establecimiento de acuerdo con los recursos disponibles y la viabilidad para llevarlo adelante teniendo presente como referencia la experiencia de Olga Cossettini en la Escuela “Dr. Gabriel Carrasco” Nº 69.

Al comienzo de la jornada se explicaron tres técnicas de análisis y planificación: metodología S.M.A.R.T, F.O.D.A y diagrama de Gantt. Luego los asistentes del taller se dividieron en grupos. Algunos trabajaron con análisis F.O.D.A, y otros con diagrama de Gantt. En el último tramo de la jornada se hizo una puesta en común de lo conversado en cada grupo, y entre todos se confeccionaron dos afiches. Uno utilizando análisis F.O.D.A y otro con diagrama de Gantt.

Trabajando en grupos en el patio del Normal Nº 36:

 

Puesta en común y confección de afiches entre todos en base a:

Análisis F.O.D.A:

 

 Diagrama de Gantt: Se confeccionó imaginando cuáles podrían ser las actividades por realizar para llevar adelante una cooperativa. En el afiche los nº representan los meses del año. Se detalló de esta manera porque permite que cada uno tome el nº 1 en el mes que decida comenzar a crear la cooperativa. Las x marca el lapso que puede llevar cada actividad. Este fue el resultado: 

 

 

Al finalizar el taller se hizo entrega de los certificados con puntaje en curso de Formación Docente s/dto. 3029/12 (Normal Nº 36):

 

 

 Haciendo clic en el enlace azul se puede descargar la nueva edición del texto de Olga sobre las cooperativas escolares, con prólogo de nuestra enRedada Mg. Alejandra Melina Ferrer

 La Cooperativa Escolar de Olga Cossettini